musicooo.com
مفهوم تقويم المنهج تقويم المنهج: Curriculum Evaluation هو مجموعة عمليات ينفذها أشخاص متخصصون يجمعون فيها البيانات التي تمكنهم من تقرير ما إذا كانوا سيقبلون المنهاج أو يغيرونه أو يعدلونه أو يطورونه، بناء على مدى تحقيقه لأهدافه التي رسمت له. وقد يستنتج الباحث بأن التقويم هو عملية منهجية منظمة لجمع البيانات وتفسير الأدلة بما يؤدى إلى إصدار أحكام تتعلق بالمنهج أو البرامج مما يساعد في توجيه العمل التربوي واتخاذ الإجراءات المناسبة في ضوء ذلك. وقد يعرّف على أنه: مجموعة الإجراءات والأساليب المستخدمة لتعرف مدى صلاحية المنهج بكافة مكوناته وأبعاده: أهدافه، ومحتواه، وأنشطته، ومصادر تعلمه، وأساليب تقويمية، ومدى تحقيقه للأهداف المتوخاة منه. وقد ذهب الكسباني إلى أن التعريف الإجرائي للتقويم بأنه: عملية جمع وتصنيف وتحليل وتفسير بيانات أو معلومات عن ظاهرة أو موقف أو سلوك ، بقصد استخدامها في إصدار حكم أو قرار. المفهوم الذي أتبناه عن التقويم في مجال المناهج فهو" عملية جمع بيانات أو معلومات عن بعض جوانب المنهج ، أو بعض نتاجاته التعلمية ثم تبويب هذه البيانات ومعالجتها بأساليب إحصائية أو وصفية، لاتخاذ قرار بشأن تطوير المنهج أوتعديله أو تغييره أو إبقاءه على حالته.
تقويم جامعة الملك عبدالعزيز 1441، هناك الكثير من الجامعات الحكومية والتعليمية المتميزة في المملكة العربية السعودية والتي تمتاز بتطورها الكبير وأهمية الإلتحاق بها بشكل كبير بعد الإنتهاء والتخرج من الثانوية العامة، حيث أن الكثير من التساؤلات برزت في الأسئلة المتكررة حول ما هو التقويم الصحيح لجامعة الملك عبد العزيز لعام 1441 هجري، بحيث أن الكثيرون قاموا بالبحث عن هذا التقويم الصحيح من خلال مواقع الإنترنت والمواقع الإلكترونية التي تعرض بعض الصفحات التي تحتوي على معلومات خاطئة أو ناقصة، حيث أننا جئنا لكم بمقالنا المميز والمفيد والذي يتناول الحديث عن موضوع تقويم جامعة الملك عبدالعزيز 1441، كونوا معنا لمزيد من الإستفادة والمعرفة الجيدة. جامعة الملك عبدالعزيز 1441 تعرف جامعة الملك عبدالعزيز بأنها إحدى الجامعات العريقة في المملكة العربية السعودية والتي تمتاز بتاريخها الكبير وأهميتها بالنسبة لجميع المواطنين في المملكة العربية السعودية، كما أن جامعة الملك عبدالعزيز تعتبر من الجامعات المشهورة بأنها أحد أفضل الجامعات على المستوى العلمي في المملكة العربية السعودية. أذكر أهم مميزات جامعة الملك عبدالعزيز 1441 هناك العديد من المميزات التي تعمل جامعة الملك عبدالعزيز على توفيرها بشكل كبير، حيث أن هذه المميزات ظهرت وتطورت بشكل كبير في مطلع عام 1441 هجري، بحيث أن طموحات الطلاب زادت بالنسبة لهذه المميزات والقدرات المنقدمة والتي تقمها جامعة الملك عبدالعزيز 1441، وهي كالأتي: تمتاز بإخراجها لكوادر تعليمية من كبار العلماء والمفكرين في المملكة العربية السعودية والتي كانت لهم أدوار في تقدم ونجاح المملكة العربية السعودية.
6- توجيه المعلمين مباشرة لتعلّم ماسيتم تقييمه. مشاكل تقويم المنهج في العالم العربي: - الافتقار لنظريّة واضحة في تقييم المناهج. - الافتقار للمعلومات والبيانات الحاسمة التي تتدخل بشكل مباشر في تقييم المناهج. - الافتقار إلى الأدوات والطرق النظامية الإجرائية المتخصصة في تقييم المنهج المستهدف. - عدم توفر الطرق والوسائل العلمية المتخصصة والكافية لتنظيم المنهج ومعالجة وتقرير المعلومات التي يجمعها. - يفتقد تقييم المناهج عملياً للمختصين المؤهلين بأعداد كافية. - فساد ومحسوبية الجهات المعنية بتقييم المناهج. - يعبر عدم التطبيق لنتائج التقييم من اكبر المشاكل التي تواجه المختصين، فلا يتم تحسين المنهج أو إلغائه أو إدخال تعديلات محددة عليه. أهم مبادئ تقويم المناهج: - يجب أن يرتبط التقويم بالأهداف. - يجب أن يكون التقويم مستمراً وغير محدد بفترة زمنية معينة. - يجب أن يكون التقويم شاملاً لجميع جوانب العملية التعليمية مثل طريقة التدريس والمقررات الدراسية والإمكانيات المادية بالمدرسة والتلميذ والأهداف. - يجب أن يكون التقويم متنوعاً ومتعدداً في الوسائل والأدوات لكي يواجه تعدد وتنوع الجوانب المراد تقويمها - يجب أن يكون التقويم علمياً ولتحقيق ذلك لابد من توافر شروط معينة مثل( الصدق-الثبات-الموضوعية) - يجب أن يكون التقويم اقتصادياً.
التطوّر التاريخي لتقييم المناهج: تاريخياً مرّ تقويم المناهج بمجموعة مراحل: • كانت أول المحاولات عام 1845م في مدارس مدينة بوسطن الأمريكية. • تبعتها اختبارات هوريس مان ثم اختبارات جوزيف رايس. • مع بداية الثلاثينات 1930م بدأت أول ممارسة حقيقية لتقييم المناهج إذ بدأ تأثير رالف تيلر يظهر في مجالي المناهج والتقييم على حد سواء. • عام 1957م شهدت الحركة المنهجية تطوّرا ملحوظاً ، نتيجة التفوق الروسي المفاجيء. • بدأت تنبت البراعم الحقيقية لتقييم المناهج عام 1965م كعلم وحقل مميزين من خلال كتابات:سكرفن، ستلفبيم، ستيك، كوك. • في عام 1973م استقل تقييم المنهج عن مفاهيم الاختبارات والبحث والقياس، ليصبح علما متخصصاً كبقية العلوم التربوية. أهداف تقويم المنهج: 1- تحسين المنهج خلال مراحل صناعته المتنوعة كالتخطيط والتطوير والتنفيذ. 2- تحديد قيمة وفعالية المنهج المراد تقييمه ، في إحداث تعلم التلاميذ من خلال التعرف على دوره في تحصيلهم، ويكون ذلك بتقييم الإنتاجية (أي التقييم الكلي). 3- اتخاذ قرارات بشأن تبني المنهج أو(استمراره) أو تعديله أو حذفه. 4- كشف فعالية المنهج في تعلم التلاميذ ونموهم. 5- تأهيل المدارس لاستيعاب المنهج ورعاية تنفيذه.
This course is an integrated course, harmoniously combining the four... يتم تطوير معرفة الطالب ومهاراته وقيمه المعرفية وقدرته للقيام باتخاذ القرار المبني على معلومات في بيئة اقتصادية واجتماعية معينة, حيث يتم إعطاء الطالب نظرة عامة وعلمية عن عملية وخطوات إعداد التقارير... يتم إعطاء الطالب نظرة أعمق عن عملية التقرير المالية وأيضا تزويد الطالب بالأدوات التي تمكنه من تفسير وتحليل التقارير المالية لشركات التضامن وشركات المساهمة, حيث يتم العمل على إيضاح تكامل الأدوار... من خلال تدريس هذا المقرر يتم تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية للإدارة بشكل عام العلاقة بين وظائف الإدارة ووظائف المشروع وأيضا تعريف الطالب ببيئة الأعمال وفهم المتغيرات المحددة لها وعملية التكيف معها... يهدف المقرر إلى إلمام الطلاب بأساسيات علم الإحصاء وخاصة الأساسيات الخاصة بجمع البيانات وتبويبها وعرضها, واستنتاج مدى تشتت هذه البيانات أو قربها من بعضها البعض ومدى الارتباط فيما بينها وإمكانية... من خلال هذا المقرر يتم بيانُ شمولِ الإسلامِ لجميعِ جوانِبِ الحياةِ ومنها الجانب السياسي والاقتصادي و معرفة معنى الدولة والهدف من قيامها وأيضا إبرازُ خصائِصِ النِّظامِ السياسي الإسلامي كما يتم بيانُ... بتدريس هذا المقرر يتم التعرف على خصائص المجتمع الإسلامي والأسس التي يقوم عليها ووسائل الترابط الاجتماعي وأهم المشكلات الموجودة في المجتمع والإلمام بتعاليم الإسلام في مجال تكوين الأسرة وإظهار دور... يناقش المقرر الجذور التاريخية لعلم الإدارة ونشأة وتطور الإدارة في مجال التعليم كما يناقش ماهية الإدارة وأنواعها ومستوياتها بصفة عامة، وفى مجال التعليم بصفة خاصة، وكذلك استعراض تطور الإدارة والنظريات... من خلال تدريس هذا المقرر يتم تحديد ماهية تقنيات التعليم ومعرفة تطور وسائل وتقنيات التعليم و استعرض أنواع مصادر التعلم كما يتم توضيح مفهوم الاتصال وأنواعه وعناصره المختلفة كما يتم توظيف التقنيات... giving student a strong background about the ethical, legal, and illegal issues in the field of computing and IT, preparing students to the work environment in terms of ethical and legal issues... من خلال دراسة هذا المقرر يقدم للطلاب المعرفة والمهارات اللازمة لتحقيق مستقبل مهني ناجح في مجال المحاسبة كما يتم تعريف الطلاب بالتقارير والقوائم والإجراءات والضوابط المتأصلة في محاسبة التكاليف... تهدف هذه المادة إلى دراسة أساسيات القانون التجاري والذي يعد من أكثر فروع القانون حيوية وخاصة في النظام السعودي.
- يجب أن يتم التقويم بطريقة تعاونية فيشارك فيه الطالب والمدرس وإدارة المدرسة وأولياء الأمور باعتبارهم قوى مؤثرة في عملية التعليم. المراجع: *علي، محمد السيد،علم المناهج الأسس والتنظيمات في ضوء الموديلات ،دار الفكر العربي،الطبعة الثانية 2000م. *حمدان، محمد زياد، تقييم المناهج،عمّان، دار التربية الحديثة،2000م. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ بحث في جامعة الملك خالد